氣候教育如何發揮影響力的 5 個事實

2025 年 11 月 12 日

COP30 已在巴西揭開序幕，各國已提交其最新的國家氣候計畫，稱為國家自定貢獻（NDCs），但有一點變得越來越明確：越來越多政府開始認識到教師在對抗氣候變遷中的力量。

這些計畫，即國家自定貢獻（NDCs），每五年提交一次給《聯合國氣候變化綱要公約》（UNFCCC），並依據《巴黎協定》進行。每一份 NDC 代表一個國家的氣候承諾，說明其將如何減少溫室氣體排放、適應氣候影響，以及促進永續發展。雖然多數關注通常集中在能源、技術和政策目標上，但一項較為低調卻重要的轉變正在發生：教育、培訓與公共意識正更頻繁且更具體地出現在這些氣候承諾中。

在上一輪約於 2020 年提交的 NDC 中，大約有 40 個國家提到氣候教育。但在新的 NDC 3.0 更新中，這個數字已經上升。目前已有 152 個國家以某種形式提及氣候變遷。許多國家不僅談論氣候教育，更將其視為國家優先事項。原因如下。

「教育是你能用來改變世界最有力的武器。」

——Nelson Mandela

透過將氣候變遷教學融入多個學科，從數學到科學，從藝術到語言課程，使我們更容易理解氣候的變化。

此外，它還培養綠色技能，也就是越來越多人需要具備的實用能力，以參與不斷成長的綠色經濟，從較明顯的職業，如安裝太陽能板、保護水資源、設計更節能的技術，到較不明顯的職業，例如在保險公司評估氣候相關風險，或在醫療領域治療因氣候變遷而擴散的疾病，如瘧疾、熱相關疾病、呼吸道疾病，以及登革熱與萊姆病等媒介傳染疾病的再度出現。這些技能直接轉化為綠色工作，而這個產業的成長速度已超過可供應的人才。

智利將教室轉變為氣候行動中心

智利正在將教室轉變為氣候行動中心。在其更新的國家自定貢獻（NDC）中，政府明確將教育與其長期氣候目標連結，認知到透過學習賦權公民對減少排放與建立韌性至關重要。

智利已啟動國家氣候教育計畫，推動環境意識、綠色技能與教師培訓。透過將教育直接連結至氣候目標，該國展現了學習與政策如何相互配合，打造更具知識與韌性的社會。在實際執行層面，智利在阿勞卡尼亞地區的倡議實驗計畫已涵蓋 24 個縣市的 194 所學校，共影響 421 名教師，將氣候科學融入課堂教學。

同時，Green Talent 計畫正在培育 300 名學生、30 名團隊教練與 30 名創新領導者，具備綠色、數位與創業技能，以推動低碳轉型。透過將課程、教師培訓與國家政策對齊，智利展示了教育如何成為推動氣候雄心的力量，而不只是追隨政策。

孟加拉：透過學習賦能社區

作為全球最易受氣候影響的國家之一，孟加拉長期以來已理解教育能拯救生命。在其新的 NDC 中，政府強調氣候教育與宣導活動在幫助社區應對洪水、熱浪與氣旋中的作用。孟加拉採取以人為本的方法，不僅教育學生，也教育農民、勞工與地方領導者，讓他們學會如何適應並保護生計。根據 UNICEF，2024 年氣候危機已影響孟加拉 3,300 萬名兒童的教育。該國的 NDC 將教育與社區韌性結合，成為學習如何帶來實際影響的典範。

「到 2030 年，至少有 50% 的教師與學生將接受氣候教育與減災（DRR）的數位訓練，並透過培訓模組的開發、全國推廣與 EMIS 系統進行監測。」

——聯合國氣候變化綱要公約

孟加拉的目標相當高：到 2030 年，一半的教師與學生將具備數位工具。但這不僅是關於設備，更是讓教育者有能力改變課堂並啟發真正有意義的學習。

當全球許多教師仍缺乏教授氣候變遷的資源與訓練時，孟加拉正為教育者準備未來，並強化整體教育體系的基礎。

馬紹爾群島共和國：以身作則

小型島國在氣候正義議題上領先發聲，因為它們正首當其衝面對氣候危機；位於太平洋的馬紹爾群島亦不例外。該國將教育與青年參與納入國家策略核心，強調培養知識充足且有能力的年輕世代對建立永續未來至關重要。

馬紹爾群島也將教育工作與更廣泛的全球倡議結合，例如女性權利，展現小國也能引領重大議題，證明集思廣益更有機會找到有效的氣候緩解方案。氣候對話中不應排除任何人。

「更新後的第三版 NDC 亦承諾實現教育中的性別平等，強調提升女性在制定永續解決方案中的角色。」

——馬紹爾群島共和國（2031–2035）國家自定貢獻

吉爾吉斯了解關鍵在於青年

吉爾吉斯共和國則增加了另一個面向：將氣候教育與綠色就業、社會保障與青年參與連結。今年稍早，「Youth Climate Caravan 2025」活動在其首都比什凱克舉行。

在峰會上，吉爾吉斯青年指出教育體系中缺乏氣候教育的問題，並倡議將其納入 NDC 3.0。他們成功推動了這項改變。雖然氣候危機的負擔不僅落在青年身上，但看到年輕人挺身而出，創新學習減排與適應方式，並推動社區與領導者採取行動，令人振奮。

基於此，他們已開始試點計畫，將氣候變遷納入多項專業課程。

「他們將修訂教育標準與專業課程，納入氣候議題，建立氣候教育法律基礎，引入創新培訓與實習形式，提升教師資格，並以氣候風險為考量重建學校基礎設施。」

——吉爾吉斯共和國國家自定貢獻

為氣候危機而學習

這些案例清楚顯示：氣候教育就是氣候行動。教導人們氣候如何運作、如何改變以及我們如何應對，不只是提供資訊，更是賦權公民採取行動，並建立政策所需的公共支持。

「教育孕育自信，自信孕育希望，希望孕育和平。」

——Confucius

在巴西貝倫舉行的 COP30 傳達出明確訊息：教育不再是附屬選項，而是全球氣候行動的基礎。

你也可以成為改變的一部分。簽署支持氣候與環境素養的承諾，呼籲各國政府致力推動相關教育。每一份支持都能讓承諾轉化為實際的課堂行動，打造更具氣候素養的世界。

標籤：氣候教育、國家自定貢獻

本文作者：Dennis Nolasco

原文連結：https://www.earthday.org/5-facts-on-how-climate-teaching-makes-a-difference/

這篇文章 氣候教育如何發揮影響力的 5 個事實 最早出現於 台灣地球日。