安心國小(10)大家都不懂我!
作者:岑澎維 出版社:小天下 出版日期:2024-09-27 00:00:00
<內容簡介>
安心國小,一個可以安心讀書、學習、成長的地方
「懂你心」到底是什麼?
班親會分組表演,每一組都少不了這顆心!
這次的班親會很不一樣,全班同學必須分組表演,邀請家人前來觀賞。楊智鈞最怕上臺了,好不容易跟落單的洪承穎湊成一組,但承穎擅長拉二胡,智鈞卻連直笛都吹不好,兩人到底能不能順利上臺合奏〈小星星〉?班上其他各組也問題不少,有的吵到要拆組分家,有的彼此嫌東嫌西、無法互助合作……然而只要懂得發揮「懂你心」,每一組就真的可以克服萬難,順利上臺表演,讓爸爸、媽媽、阿公和阿嬤拍手叫好?
同理心是「社會情緒學習」五大能力領域的第三個環節,也就是「社會覺察」的核心能力。無論是國際經合組織或世界經濟論壇,都把同理心列為未來人才必備能力之一。然而對於才開始要展開自我探索,對自己的情緒、想法……可能都還懵懵懂懂的低、中年級孩子來說,要換位思考、設身處地、尊重差異,並且把這些能力運用在人際關係當中,實在不容易。作家岑澎維在這集新作中,即以通俗易懂的生活故事,向小讀者展示了什麼是「同理心」,以及孩子可以透過什麼樣的行動來實踐,讓這部作品成為難能可貴的SEL佳作。──兒童青少年心理專家.CareMind耕心學院知識長 楊俐容 導讀推薦
★本書特色:
☆「好書大家讀」2023年度最佳少年兒童讀物獎
☆ 文化部中小學生優良讀物評選推介
☆ 入圍香港教育城「『第21屆「十本好讀」書獎
小學生的煩惱特效藥
安心國小 開學了!
透過最貼近校園生活的故事
讓孩子面對問題、面對他人、面對自己
深刻體會、輕鬆實踐未來人才必備SEL素養!
★名人推薦:
楊俐容(兒童青少年心理專家.CareMind耕心學院知識長)
專文導讀推薦
王意中|王意中心理治療所所長.臨床心理師
李依親|臨床心理師.IEQ心理師團隊發起人
李家雯(海蒂)|諮商心理師
媽咪老師Cindy | 正向教養講師
楊俐容|心理教育專家.CareMind耕心學院知識長
葉惠貞|清華大學附小資深名師
暖心推薦(依姓名筆劃順序排列)
★得獎紀錄:
☆《安心國小1:我們是同一掛的》入選「好書大家讀」第79梯次優良少年兒童讀物,並獲文化部第43次中小學生優良讀物評選推介
☆《安心國小4:抱怨靠邊站》為文化部第44次中小學生優良讀物評選推介之「精選之星」
☆《安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ》獲文化部第44次中小學生優良讀物評選推介
☆《安心國小5:時間,等等我》、《安心國小6:這樣用錢可以嗎?》文化部第45次中小學生優良讀物評選推介
☆《安心國小6:這樣用錢可以嗎?》入圍香港教育城「『第21屆「十本好讀」書獎
☆《安心國小7:我就是想贏!》榮獲「好書大家讀」2023年度最佳少年兒童讀物獎
★目錄:
01不一樣的班親會
02我一直在你旁邊
03懂你心,同理心
04遇到困難的時候
05慢慢培養同理心
06一路上幸好有你
07讓困難的事變得容易
08百花齊放的表演
09懂你心、懂我心
導讀推薦 同理心是團隊合作的核心基礎 楊俐容
<作者簡介>
岑澎維
臺東大學兒童文學研究所畢業。
曾獲陳國政兒童文學獎、國語日報牧笛獎、文建會臺灣文學獎、南瀛文學獎、大武山文學獎等。出版有「安心國小」系列、「AQ挫折復原力繪本」系列、「找不到國小」系列、「大家說孔子」系列、「溼巴答王國」系列、「成語小劇場」系列等等。
曾任國小教師,喜歡在下課時間坐在窗口改作業,窗外的孩子們盡情玩耍,偶爾會有一兩句話語撞進耳朵裡,產生一圈又一圈的漣漪,然後像錄音機一樣,反覆在她耳邊誦讀。這是創作的泉源,她對這個遊戲樂此不疲。
繪者:張庭瑀
臺灣臺北人,英國劍橋藝術學院童書插畫碩士。是個高大但其實有點害羞的插畫家和繪本作家,曾經當了三年的景觀設計師,但仍擋不住自己對插畫和繪本的熱愛,因而決定轉換跑道,運用圖像中的細節和簡單的文字搭配,把想法傳遞給讀者。繪本《阿福與阿金》入選「好書大家讀」優良兒童讀物推薦,「安心國小」系列榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、多次獲選文化部中小學生優良課外讀物推介。
目前主要繪畫媒材為色鉛筆、不透明水彩及數位拼貼。
★內文試閱:
‧推薦序
同理心是團隊合作的核心基礎
兒童青少年心理專家‧CareMind耕心學院知識長 楊俐容
同理心(Empathy)又稱作同感或共情,指的是願意且能夠換位思考,站在對方的立場,去理解並體會對方的情緒、想法、需求、期望,甚至人格特質等能力。許多研究發現富有同理心的人,不只情緒管理比較好、自信及自尊比較高、人際關係比較和諧,甚至連學習效能都變得比較好,也比較有能力解決問題,因此更有機會成為優秀的領導者。
因為有同理心,無論是處理問題或作決定,都能在兼顧自己的前提下,設身處地為對方著想,創造雙贏共好的結果。即使無法取得共識,同理心也讓人們更願意且能夠理解、尊重人我之間的差異,達成「我好,你也好」的目標。同理心不僅能幫助個人與他人產生共鳴,建立深刻的人際連結,還能強化社會善意、促進有利社會行動、杜絕暴力霸凌、降低偏見歧視、建構社會和諧。因此,同理心成了「社會情緒學習」(SEL, Social and Emotional Learning)五大能力領域的第三個環節,也就是「社會覺察」(Social Awareness)的核心能力。無論是國際經合組織(OECD, Organization for Economic Cooperation and Development)或世界經濟論壇(WEF, The World Economic Forum),都把同理心列為未來人才必備能力之一,並且呼籲各國從小培育孩子這項大能力。
然而對於才開始要展開自我探索,對自己的情緒、想法……可能都還懵懵懂懂的低、中年級孩子來說,要換位思考、設身處地、尊重差異,並且把這些能力運用在人際關係當中,實在不容易。作家岑澎維在新作《安心國小10:大家都不懂我!》中,即以通俗易懂的生活故事,向小讀者展示了什麼是「同理心」,以及孩子可以透過什麼樣的行動來實踐,也讓這部作品成為難能可貴的SEL佳作。
故事以班親會分組表演活動為背景,作者將想要表演舞蹈的女子五人團因為「無法同理以至於難以合作」,以及沒什麼特殊才藝的楊智鈞和精通二胡的洪承穎因為「懂你心、懂我心,讓困難的事情變容易」,這兩個極端案例作為對比,並以班上其他多樣化的團體組合作陪襯,讓抽象難解的「同理心」穿插其中,故事讀來生動自然。在書中老師的陪伴與引導下,全班同學逐漸從混亂無序的分組狀態,學會了同理別人、互相合作,最後成就了百花齊放的精彩表演。
這集故事為小讀者展示了「同理心是團隊合作核心基礎」的觀念,更讓孩子從具體的日常生活案例,看見並理解了什麼是「同理心」。期待更多小讀者透過閱讀,獲得將溫暖擴散出去的同理心。
‧摘文
老師宣布,學校已經訂好舉行班親會的日子了,要我們邀請爸爸、媽媽、阿公和阿嬤一起來參加。
「這次的班親會我們來點不一樣的!」
老師一說完,全班開心的「吔!」了一聲。
然後老師對我們神祕的一笑,我突然覺得大事不妙。
果然沒錯,老師說這次班親會,由我們來表演給家人看,看看在學校是不是用心學習了。
一聽到要表演,大家開始緊張。有人一直喊:「不要,不要!」有人躲到桌子底下,不讓老師選他。我也跟著鑽到桌下。
我最怕上臺了。每次上臺,我的心臟就「撲通、撲通」跳,好像要從嘴裡跳出來一樣;連小腿肚的肌肉也會不斷彈跳,把我的心情攪得很亂,要講什麼全記不起來。
「智鈞,出來,不要躲在桌子底下!」
老師在叫我,我爬出來,看了同學們一眼,發現大家都對著我笑,我恨不得趕緊再鑽進去。
這時候,我聽到有人大聲說:「叫黃佩慈去,叫黃佩慈去!她最愛跳舞了!」
對啊,要表演怎會找我,我幹麼緊張?
「老師,要表演什麼?」黃佩慈大聲問。
「看你們想表演什麼,就表演什麼。」
老師一說完,黃佩慈開心的說:「老師,我要跳舞!」
好多同學立刻鼓掌,因為大部分的人都不喜歡上臺。每次老師要我們上臺報告,很多同學都好緊張,畢竟上臺壓力大。
所以黃佩慈願意上臺表演,大家都很開心。
「佩慈很棒,二話不說,就接下這項任務,但是老師的意思不是這樣……」
老師停頓了一下,又說:「老師的意思是,班上『每個人』都要分組上臺表演。」
聽到老師用力的說「每個人」,我的心又狂跳了起來。這次有人發出失望的聲音「哦——」,有人大喊「我不要」。
「李偉達,出來,再躲也沒有用了啦!」黎冠修高聲的說。
李偉達躲在桌子底下,以為自己沒有被發現,這下只好無奈的爬了出來。
「老師,要怎麼分組?」黃佩慈又舉手問老師。
「你們自己分組,一組可以是一個人、兩個人、三個人,最多五個人一組。下課的時候跟同學們商量一下,看看要跟誰同一組、要表演什麼,再來跟老師報名。」
許多同學彼此看了一眼,互相傳遞的訊息是:「我們同一組!」
我四處看了一下,沒有人看我。我看著李偉達,李偉達看的是林信佑;我看看孔守仁,孔守仁看的是黎冠修。
我不大想跟王君豪同一組,不過我還是看了他一眼,他沒有看我。
這一節下課,教室裡可熱鬧了。有人在教室裡穿來穿去,尋找志同道合的夥伴;有的好朋友們默契十足,一下課就直衝對方的面前,然後抱在一起。
我再不主動一點,可能會找不到同伴。
這時候,我看到洪承穎坐在座位上玩鉛筆盒;他又換了一個鉛筆盒,正在專心的研究。我走向他的位子,他突然站起來,飛奔著去找孔守仁。
孔守仁、黎冠修、林克謙打算演戲,他們三個想演《伊索寓言》裡的〈狐狸和烏鴉〉,洪承穎硬要插一腳。
「我們的角色都分配好了,他們兩個演狐狸、我演烏鴉,你進來要演什麼?」
「我可以演那一棵大樹啊!」
「這個角色根本不必演,你趕快去別組問問看。」
洪承穎又去找李翔豪,翔豪要跟馬信同一組,雖然還沒有想好要表演什麼,但他們兩個是鄰居,回家就可以一起練習;如果洪承穎加入,他們排練會有困難。
「我可以去你們家練習。」
「這樣我們沒辦法想練就練。」
洪承穎趕緊又跑到黃佩慈那一組。「我跟你們同一組好不好?」
黃佩慈和陳家榆、李瑾戎、方芯瑩四個人,正在討論要表演什麼。
「我們打算跳舞,你可以嗎?」
「跳舞?你們要跳什麼舞?」
就在洪承穎猶豫不決的時候,林禹晴不知道從哪裡冒了出來。
「要跳舞嗎?我可以!」
洪承穎跳腳了。「是我先來的!」
「是我先說我可以的。跳舞,你可以嗎?」林禹晴比洪承穎更大聲。
「我——」
「你趕快去找人啦!」林禹晴推了洪承穎一把,他又去找人了。
黃佩慈這一組,莫名其妙的多了林禹晴以後,就額滿了。
(摘錄自〈01不一樣的班親會〉)
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