2024-07-25 | 中央社
大學生與偏鄉學童當數位學伴 花蓮地震後也維持
教育部媒合大學生與偏鄉中小學生當「數位學伴」,拓展多元學習視野。東華大學4月受到地震災損,學生被迫暫時離開校園,仍透過在家連線等方式,與偏鄉學童連線教學。
教育部今天發布新聞稿,民國113年度共計補助22所大學、123所國民中小學及數位機會中心,透過網路資源的即時服務,讓大小學伴線上交流,也舉辦實體相見歡活動,拓展學生的多元學習視野。
東華大學數位學伴計畫主持人劉明洲提到,今年4月花蓮受到地震影響,東華校園多處災損,多數學生依據學校公告,必須返鄉遠距學習。團隊為確保災後計畫執行順利,一一安排上課定點與方式,強化參與的「大學伴」在家教學的穩定和自律,避免影響線上教學品質。
協同主持人林玟秀分享,在家連線期間,「大學伴」更期盼實體的相見歡活動。他們透過線上會議模式,積極討論籌備活動內容,運用合作的中小學校園環境,規劃不同的科學手作,讓「小學伴」動手學習。
除了東華,各地參與計畫的大學,也陸續舉辦相見歡活動。台灣師範大學帶領小學伴參訪國史館、總統府,了解台灣歷史發展的進程;靜宜大學導入聯合國永續發展目標(SDGs)議題,並結合在地資源,鼓勵學生親近自然生態,提升環境保護意識。
教育部資訊及科技教育司長吳穎沺表示,數位學伴持續導入數位平台資源,拓展大小學伴學習體驗。相見歡活動的凝聚,是線上學習延伸的「特別際遇」,也能透過實體活動,更進一步提升小學伴的數位學習興趣。
教育部今天發布新聞稿,民國113年度共計補助22所大學、123所國民中小學及數位機會中心,透過網路資源的即時服務,讓大小學伴線上交流,也舉辦實體相見歡活動,拓展學生的多元學習視野。
東華大學數位學伴計畫主持人劉明洲提到,今年4月花蓮受到地震影響,東華校園多處災損,多數學生依據學校公告,必須返鄉遠距學習。團隊為確保災後計畫執行順利,一一安排上課定點與方式,強化參與的「大學伴」在家教學的穩定和自律,避免影響線上教學品質。
協同主持人林玟秀分享,在家連線期間,「大學伴」更期盼實體的相見歡活動。他們透過線上會議模式,積極討論籌備活動內容,運用合作的中小學校園環境,規劃不同的科學手作,讓「小學伴」動手學習。
除了東華,各地參與計畫的大學,也陸續舉辦相見歡活動。台灣師範大學帶領小學伴參訪國史館、總統府,了解台灣歷史發展的進程;靜宜大學導入聯合國永續發展目標(SDGs)議題,並結合在地資源,鼓勵學生親近自然生態,提升環境保護意識。
教育部資訊及科技教育司長吳穎沺表示,數位學伴持續導入數位平台資源,拓展大小學伴學習體驗。相見歡活動的凝聚,是線上學習延伸的「特別際遇」,也能透過實體活動,更進一步提升小學伴的數位學習興趣。
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