高科大主張有意義的教與學 教育部教學實踐研究績優計畫蟬聯冠軍

除了積極衝高產學量能，國立高雄科技大學自合併以來，全校最大的共識即是專注在人才的教育，為實現「有意義的學習」主張，高科大長年鼓勵校內教師申請教學實踐研究計畫，除校內競爭外，也多次在教育部全國計畫補助中，拿下全國獲補助件數第一的大學，其中教學實踐研究績優計畫更連續二年奪冠。

高科大教務長歐士輔表示，學習應是雙向的過程，也就是教學與學習兩端應該能夠有交流互動，使教與學的過程，能夠激盪出更多火花以及迴響，提高學習樂趣以及學習成效。為了倡議「有意義的學習」，高科大積極在校內推動教學實踐研究，鼓勵教師將學術研究以及產學合作題目導入課程當中，改變教材、教學環境以及教學方法，形成一套以教學實踐研究為核心的教學支持系統，不只為改善學習成效，也成為教師的教學資源，引導教學專業的長期成長。

歐士輔進一步指出，從教學方向出發，高科大定期於寒暑假期間舉辦「教學專業培育學程」，從教學設計、數位工具、AI應用到創新課程規劃等面向，提供深度培訓課程，提升教師的教學專業與實踐能力。事實上，在各領域學有專精的學者，仍需透過教學訓練，學習建構課程與實踐技巧，在一套系統脈絡中，逐步傳遞專業知識給學生。除了培養教學技巧外，各類研究、產學、USR計畫的內容，就成為將課程帶來生命力的靈魂。高科大校長楊慶煜強調，在112年度教育部通過的教學實踐研究績優計畫一共148件、73校，高科大獨佔8件計畫，已經蟬聯二年全國績優計畫最多的學校，這些努力，能夠幫助學生在課程中，同時獲得專業知識以及認識社會或產業需求，將課堂結合情境、將知識融入實踐課題中，就是「做中學、學中做」的完美體現。

高科大對於教學的重視，已在校內形成教師積極解決教學現場問題的風氣，高科大教務長歐士輔認為，高科大連年在教學實踐研究計畫上的績優表現，是肯定教師改善教學、改變學習風貌的鼓勵，過程中也形成教師「教好書」以及學生「好好學」的正向循環，重塑高等教育「重研究、也重教育」的新形象，同時這樣的風氣也使高科大成為高教體系中推動創新教學的典範。