會考自然科圖表占8成　酸雨報導考驗學生獨立思考

解題教師分析，115年會考自然科維持「3多1沒有」，文字多、圖表多、情境多、沒有複雜計算，圖表題約占8成。其中一題為酸雨報導，呈現中央和地方政府的不同角度，考驗學生獨立思考。

教育部今天邀請台北市萬華國中教師王美玲、台北市古亭國中教師劉權賢、台北市仁愛國中教師李美惠、新北市永平高中教師沈文俊分析國中教育會考自然科試題，整體認為「難易適中」且具鑑別度。

其中第42、43題以酸雨為題材，出現2則對同一事件的報導。其中一篇引述環保署（環境部前身）的說法，指「某市」有測站雨水pH值平均達4.96（pH值越低越酸），且酸雨發生機率達63%，並解釋是受東北季風影響，加上鄰近地區有大量汽機車廢氣排放，導致「某市」酸雨較嚴重。

另一篇報導則呈現不同觀點，引述「某市」環保局自行設立多個測站，發現雨水pH值平均是5.86，並沒有環保署說的那樣嚴重。考題要求判斷造成兩種結果差異的原因，以及表格資料的分組是為了解哪種問題。

沈文俊表示，上述題目結合生活情境，著重探究、解決問題的能力，考生必須仔細看完試題，結合資訊判斷答案。他相信這一題會帶給學生很大的啟示，對任何事情的看法，甚至是科學實驗的結果，都可能有不同的角度和意見，須養成獨立判斷的能力、避免人云亦云。

另外，今年自然科還有大量結合生活經驗的題目，包括牆面出現小水滴的原因、打鼾聲音與聲音三要素、月相變化觀察、延長線插座的負載安全鈕、天然氣與燃煤碳排放比較等。解題教師指出，學生除了要了解科學原理，也需具備分析、思考能力，在真實世界中活用學到的知識。