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2024-02-18 | 草根影響力新視野

觀點:哈佛學生愛追分?美國學生比台灣學生更在意成績?

觀點:哈佛學生愛追分?美國學生比台灣學生更在意成績?


草根影響力新視野 Dr. Phoebe


這幾天注意到臉書上一篇在哈佛任職大學部經濟學課程的助教,直白的說美國學生沒他想像中的會表達意見,多半和教授交流的信件都跟分數相關,更說美國學生比台灣學生在意成績,無論幾分都會去跟教授爭取,甚至嚴重懷疑哈佛考官怎麼會篩選這群學生進來。


雖說有點白髮宮女話當年的fu,雖說我念的西岸小熊學校和常春藤十分遙遠,但我想稍微分享個人對美國大學課程的理解。大一、大二修的基礎課程人數往往隨便就幾百人塞一起,是為了應付學分和主修不得不搞定的課程。經濟學系學生未來如何深造不一定,可能法學院或商學院,估計只有極少數對基礎課程內容有濃厚興趣,到未來還想專精深造。因此造就你知道、我知道、獨眼龍也知道,這堂課只要讓我拿A就好,是否真的融會貫通有無念出興趣都不是最大的需求。


而生醫體系更是明顯,以我念的分子生物為例,多數同學都是pre-med,以申請醫學院為目標(我反而是少數的pre-dental)。美國醫學院競爭程度不在台灣之下,大家對分數在意也不易外。我有個親人去南加州三叉戟大學的生物課,教授第一堂課就說「Hello all biology enthusiasts and pre-med clones」底下哄堂大笑,這是心照不宣的秘密。


原po質疑的哈佛篩選制度至今沒人弄懂,畢竟大家都知道美國大學的申請機制就是不公開、不透明、不具體,而且一變再變,不像亞洲教育考個試就一翻兩瞪眼的直白乾淨。哈佛收的學生不一定都是天才中的天才,但絕大多數都知道如何在美國教育制度下找到讓自己利益最大化的方式。





圖片取自:(示意圖123rf)

舉例來說,大家以為美國學生愛問問題勇於發言,但是那通常也在1.真正在乎或2.發言影響成績的課堂上。一堂幾百人的基礎課程,就算你發言講得口乾舌燥,恐怕也難以讓你跟教授短時間內變麻吉幫你寫推薦信,你只需要穩穩拿A就好。要踴躍發言的課程應該是大三主修的小班裡,二十幾人對教授,講話更容易記住,那時再展現口才條理,也更有機會拿到有用又好看的推薦信,不是比較合理嗎?


不說哈佛,任何一個打算繼續深造的大學生都會在意成績。哈佛學生大都從美國各大高中的前1-2%囊括的(爸媽捐錢的不在討論範圍內)。從高中開始就在玩「提升GPA的遊戲。」跟老師爭取斡旋提高分數進而提升GPA這種只是基本款(我高中時也做過)。進階版是拼命修AP,雖說全A是4.0,但是AP或在大學修課拿A則是5.0起跳,我某個病人告訴我他修了11門AP,好讓他進NYU資工。學校沒提供相關課程怎麼辦??去社區大學念,把成績衝高也挺多人做,若有人說因為在哈佛,所以視GPA為浮雲,沒人會信。


美國教育制度不完全公平也絕對不完美,但能進去的絕不是想躺平拿A的傻蛋們,更可能是機關算盡,看穿這堂課其實不太值得他們付出罷了。回顧台灣,我當年是最後一屆一試定終身的聯考路線,現在據說有近一半名額是申請入學(筆試面試和課外活動團等),台灣也開始推類似AP學分制度的暑期先修班,規畫上大學後可抵修學分。至於台灣教育模式會不會走向美國高中生瘋狂修AP的盛況就有待在地先進們補充了。


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