AI對孩子的學習到底是助力還是阻力？

草根影響力新視野 喬依絲編譯

人工智慧在教育中的應用是一個未知領域，日前在美國麻州高中生被控利用AI撰寫論文一事，更是突顯出人工智慧在學校中該如何被妥善運用及管理。那麼，AI對孩子的學習到底是助力還是阻力？

毫無疑問地，人工智慧為法律系統帶來了未知的領域，尤其是在學校方面。在這個具體案例中，家人決定提起訴訟，稱“D”將他的班級成績降至“C+”，將影響他進入大學的機會。

俄亥俄州立大學法學教授Amy Schmitz法學博士表示：「由於全國人工智慧的方法甚至定義不同，我們將會看到更多的人工智慧教育訴訟情況發生。」顯而易見的是，這起訴訟已成為有關教育領域人工智慧急需被明確討論的重要催化劑。

Schmitz教授說：「人們不知道他們的特定機構批准的工具是什麼，無論是 K-12 還是更高層次的教育。這是一個真正的沼澤。我確實認為法律問題將會存在。」「我們有了計算機並不意味著我們不再教數學，對嗎？ 因此，從[教學]的角度來看，重要的是你要決定在哪裡不允許使用任何東西，因為學生需要學習如何思考，需要學習如何理解基礎知識。如果你沒有基礎知識，如果你從未學過數學，你就不會知道計算機的結果是否正確，」Schmitz教授說。

圖片取自:(示意圖123rf)

教育機構主任Stephanie Wright博士表示：「人們說我們不希望我們的學生使用人工智慧，有人擔心這是否會妨礙學者們進行自己的思考。但我更感興趣的是，教導學生如何使用人工智慧作為工具以及如何合乎道德地使用它。」

美國教育部教育科技辦公室 2023 年題為《人工智慧與教學的未來》的政策報告中的一個關鍵要點是，需要為人工智慧作為一種教育工具的整合提供明確的道德指導。為了回應這項報告，許多州和學區現在已開始調整當地的人工智慧指導方針和政策。

Schmitz教授建議學區在每所學校內提供明確的規範，說明什麼是允許的，什麼是不允許的，並明確定義什麼構成學術工作中人工智慧工具的可接受使用。她說：「我見過對使用人工智慧的虛假指控，這會產生法律問題，即如何證明該學生是否真的使用了人工智慧，因為這些測試工具並不完美。」

Reference:

Family’s Lawsuit Over AI on Assignment Raises a Big Question: Is AI Helping or Just Cheating?

[不許轉載、公開播送或公開傳輸]