人工智慧幫助美國學生提升閱讀能力

草根影響力新視野(琪拉編譯)

全球疫情之後，美國學生的閱讀程度跌至歷史最低點。如今，家長、教師和科技公司都希望人工智慧能夠幫助解決美國的讀寫危機。多年來，美國的讀寫挑戰一直在加劇，閱讀成績甚至在疫情將其推至幾十年來的最低水平之前就已經下滑。教育工作者表示，潛在因素包括兒童螢幕時間增加、注意力持續時間縮短以及閱讀長篇文章的減少。

密西西比州、路易斯安那州和其他州已嘗試改革閱讀課程，並通過可以提高兒童讀寫能力的法律。但人工智慧的興起正在創造另一個重新構想學生閱讀學習方式的機會。在美國各地，家長、教育工作者和社區團體正在嘗試使用人工智慧輔導老師，這些老師可以傾聽孩子的閱讀，即時糾正錯誤，並根據每個學生的閱讀水平調整課程——儘管關於使用人工智慧的風險以及它是否真的能提高讀寫能力仍是疑問。

近年來，丹佛公立學區約有200所學校開始與專門從事人工智慧閱讀輔導的公司Amira Learning合作，目前該學區數千名小學生正在使用該平台進行閱讀。

圖片取自:(示意圖123rf)

當孩子大聲朗讀時，人工智慧工具會傾聽，並在他們遇到單字困難時進行「輕微的干預手段」。例如，程式可能會提示學生在讀出單字的同時，用滑鼠墊移動手指。該人工智慧程式還可以用英語和西班牙語教授學生，因為丹佛約有三分之一的學生在家中講西班牙語。據執行長Mark Angel稱，美國約有400萬名學生可以使用Amira的軟體。

老師最初對在課堂上使用人工智慧持懷疑態度，但他表示，人工智慧已經為該學區帶來很多進步。「學生們只是讀書給人工智慧聽，他們覺得很有趣，因為他們能得到回饋，它能夠實現非常個人化的差異化教學，而教師在如此大規模的教學中無法做到這一點。」其中一個老師表示。

但她表示，她的研究並未顯示人工智慧可以取代父母和老師。相反，應該向孩子解釋這項技術，作為他們在家和課堂學習內容的補充。因為老師或成人陪孩子閱讀是無可取代的。無論孩子是一歲還是七歲，陪孩子一起閱讀的時間都很重要。」

資料來源：https://edition.cnn.com

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