歲月留痕，書香伴夢／周俊傑

周俊傑

指尖輕撫書頁，沙沙作響，時間悄然從指縫溜走。透過書本的紙張，我想起了那一去不復返的從前。燈火閃閃，影子在書本上盤桓，隨手一翻，光落在字裏行間，作者的千絲萬緒被我一一窺探，而我的思緒永遠不在文字的表面，總是留戀於與書中世界的美麗邂逅。

五歲那年，夜雨如絲，我很快地進入了夢鄉。夢裏，我仿若回到童年，在繽紛落花中奔跑嬉戲，花瓣輕舞飛揚，為我戴上自然的頭飾。正當我沉醉其中，母親輕柔的呼喚將我喚醒。睡眼朦朧的我，聽她輕聲細語地描述著雨後庭院的美景。我心裏一喜，興高采烈地跑出房門，仿佛自己成了夢中的孩童，在落花中盡情玩耍。花瓣紛飛間，母親輕吟出“夜來風雨聲，花落知多少”的詩句，那畫面，仿若定格，盡顯母性的柔美。當微風輕撫過我的臉頰，將我的思緒帶回到擺在桌上的那本《唐詩三百首》裏，書雖然破破舊舊，但是卻填滿了我整個幼年。《春曉》那短短二十字，勾勒出一幅絢麗畫卷，我深信，我與母親皆是浪漫之人。

不經意間，我已然步入小學。高高的講堂上，老師講述著書中的文字，彌補了我幼時的無知，將我帶進了更廣闊的書的海洋、溫柔的世界。黑板上整齊的字，雖然不是寫在書上，但是放慢了書中人的腳步。此時的我已經置身於黃沙嶺的鄉間田野，跟著辛棄疾用心感受著稻花飄香，蛙聲一片。我抬起頭，老師看著我發呆的模樣，我被叫起來回答問題。我說：“這首詩讓我知道了詩人也喜歡在田野裏散步，不知道他會不會像我一樣去捕捉蟬鳴。” 老師讓我坐下，並對我說，上課要認真聽講，別開小差。我低了低頭，又看了看窗外的天，我盼望著快點放假，去聞一聞稻花是否真的飄香。下課鈴響，打斷了我腦海中的蟬鳴，原來捉蟬的時光已經回不去了。

中學時期的我學著作家的模樣開始寫文創作，以夢為題，寫下了許多對未來的暢想。我筆下的世界是溫柔的，是陽光灑落在稿紙上，我輕輕地用筆勾勒著太陽的形狀，一眨眼太陽又變成了月亮。我將零散的文字串聯，筆尖輕觸紙面，書寫了四季朝暮、年歲更替，也終究從“辯日”“不識月”的幼童長成了大人模樣。當我很慶倖地接到了雜誌社的用稿電話，那是我第一次覺得讀書、寫作得到了認可。雖比不上範進中舉時的癲狂，但是也覺得自己不能夠是碌碌無為的蓬蒿人。我記得那天夕陽很美，天邊的雲都在發光，將我的影子斜斜地拉長，給了我寫作的力量，讓我想要舉筆一揮，寫就自己的流年。

而今，手中捧著的書變得很是陌生，一行行黑白的字，我看不見一絲其他的顏色，這也許就是未來。我長長地歎了口氣，還是像兒時一樣看著黑板發呆，這次，老師沒有點我的名字，只是默默說著那些深奧的問題。突然一陣風吹過，翻開了夾著信箋的那一頁，上面寫著“以夢為馬，詩酒趁年華”。風吹書本的聲音傳入了我的耳畔，是聽到了作者的心跳，是傳入耳中的話語，是無法預知的未來。我也悄悄地在信箋上寫下了自己的夢想，希望風吹過時，能夠捎帶著飄向遠方。

當我覽盡日月風華後，很幸運與讀書、寫作結伴，那些詩詞歌賦總是攜著萬千色彩款款而至，驚豔了我的歲月，溫柔了我的時光，那山間之清風，水中之明月，皆留在了紙上，藏進了時光。到頭來，都是一場夢的相識，而我恰巧是夢裏的主人公。