家有人工智能訓練師／夏俊山

夏俊山

人工智慧像一塊巨大的磁石，深深吸引著我。可是，不經意間我已年近古稀。早晨從鏡子裏看看自己，歲月已染白雙鬢，臉上的皺紋也越來越深。如今，有些年輕人都開始躺平，我更應該躺平，還折騰什麼呢。

激起我心湖浪花的，是打開兒子的微信，看到他發來的“人工智慧訓練師證書”。兒子的工作與飛機上的航電系統有關，與人工智慧應該沒有關係。他如此“趕時髦”，學了開始風靡全球的人工智慧，並且拿到了相關證書。退休後，我受興化市文正教育集團返聘，目前在編輯校報《文正風》。這份工作用得上人工智能嗎？

兒子的回答是：“用得上。傳統資訊形態主要是文字、圖片等，在人工智慧技術助力下，媒介可以用更豐富的多形態資訊生產提升吸引力、感染力。”我知道兒子的意思：時代發展日新月異，編輯工作不能固守老一套。

近年來，紙媒的讀者在減少，手機刷屏的越來越多。如果把《文正風》上的資訊、文章、圖片等在網路上發表，或者選擇一些內容，製作視頻，傳播的途徑更多，影響就會擴大，我的工作不是更有成效嗎？而製作視頻，人工智慧的能發揮不小的作用。我如果學習人工智慧的話，人工智慧訓練師就在家裏，這麼好的學習條件，為什麼不利用呢？

有了好的想法，就應該付之於行動。於是，我告訴兒子：“老爸也想學習人工智慧，急用先學，學了就用，能學多少算多少。以後，你就是我的老師！”

話說出去了，心卻平靜不下來。回想當年，兒子中考後錄取在海安高級中學，語文老師就是我。為了用知識的甘露滋潤著學生們的心田，那時，我滿腦子都是詩詞歌賦、經典篇章。高考填報志願，兒子對中文興趣不濃，選擇了工科。如今，歲月流轉，兒子已長大成人，有了自己熱愛的事業，並且憑著自己的論文、論著和多項發明專利，成了教授級高工。本以為，兒子會在他熟悉的領域繼續深耕細作，沒想到，他也趕起了時髦，紮進人工智慧的浪潮，還拿到了人工智慧訓練師的證書。常言道：“能者為師”，學習人工智慧，角色反轉，我只能當學生。一時間，我心中不免五味雜陳。

家有人工智能訓練師，這是我學習人工智慧得天獨厚的優越條件。問題是，我說的“家”，父子並非同處一室或同一大門進出，而是他在外省，我在江蘇，相距近兩千裏。好在互聯網讓“天涯若比鄰”成了現實。我在電腦操作中遇到問題，自己解決不了，只要告訴兒子，然後自己坐在電腦前，看著兒子遠程操控我的電腦，怎樣一步步把問題解決。學習人工智慧，我也只能選擇讓兒子遠程授課。

此後，我的宿舍裏常常會出現這樣有趣的場景：我坐在電腦前，打開手機視頻，對著電腦螢幕。兒子在千裏之外，通過手機，看著我的電腦螢幕，一邊講課，一邊教我操作。兒子從AI的基礎知識講起，展現出驚人的耐心。理論要結合實際操作，我按照他的指令一步步完成操作，有時還是被“卡”住，他就使出慣用的“手段”——遠程操控我的電腦，讓我邊看邊記，自己再複盤操作。

記得汪曾祺有篇散文《多年父子成兄弟》，該文以平實的語言，講述了自己與父親之間超越傳統父子關係的情感聯結，展現了父子之間平等、理解與尊重的珍貴。我讀後倍感溫暖。如今，我這個當年的老師成了兒子的學生，表面看是角色反轉，其實是一種平等對話機會，父子之間的關係也正如汪曾祺說的“成兄弟”。

隨著對人工智慧瞭解的逐漸深入，我開始嘗試用人工智能工具製作視頻、創作歌曲。我精心創作了不少歌詞，或使用自己拍攝的照片，或利用人工智慧的圖像生成功能，為歌詞配上畫面，再借助人工智慧的旋律生成演算法，結合自己對歌詞意境的理解，創作出了一首首歌曲視頻。當我將第一個視頻發佈到網路上時，心裏既緊張又期待。緊張的是，不知道自己的作品能否得到大家的認可；期待的是，希望能在這個虛擬的世界裏找到共鳴。沒想到，這些視頻就像一顆投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。它迅速在網路上傳播開來，受到了不少人的關注和喜愛。看留言和評論，稱讚者眾，我心裏暖暖的，那種成就感和滿足感，是無法用言語來形容的。

以誰為師，韓愈主張不看年齡尊卑，“道之所存，師之所存也”。何時學習，我主張不分年齡。年近古稀，因為家有人工智能訓練師，我選擇學習人工智慧，結果是：忘記了自己是快要落山的夕陽，只看到滿天絢爛的晚霞，只想著讓自己的作品越來越多，關注度越來越高。