慈大舉辦論壇 探討偏鄉教育挑戰、契機與創新

慈濟大學、東華大學、暨南國際大學、臺灣師範大學於三月十四日至十五日，共同舉辦2025偏鄉教育論壇╳東暨慈論壇－「臺灣偏鄉教育的挑戰、契機與創新」學術研討會，吸引來自全台及慈濟大學230多位關心偏鄉教育學者專家和實務工作者參加，共發表70篇論文和分享教學案例。除了從多面向、多角度來探討，也安排壽豐五味屋的社會實察，期待凝聚眾人共識、激發創新思維，建立合作網絡，攜手帶給偏鄉孩童更優質的教育品質。

提到偏鄉教育，往往是缺乏專業教師、行政繁重；學生學習刺激不足、動機低落；家庭缺乏教育功能與理念不合等。因此，2025偏鄉教育論壇╳東暨慈論壇－「臺灣偏鄉教育的挑戰、契機與創新」學術研討會共探討9個主題、70篇論文，從學習科技、社會情緒支援、師資培育增能，再結合各方資源，進一步彌補軟、硬體不足的先天困境。

論文主題多元豐富，涵蓋偏鄉教育發展、教師專業成長、教育政策；教育實踐、語言教學、體育教育、文化學習、課程創新、數位學習與媒體素養；學生社會情緒教育、社會情緒學習方案；以及大學社會責任（USR）實踐、師資培育USR、教育與自我培力等。東華大學校長徐輝明表示，慈濟大學和東華大學都頗具教學特色，期待未來彼此相互加乘，互補不足，一起成為花東最具代表性的學校。

身為神經科學領域傑出女科學家的慈大校長劉怡均，以「從腦科學談社會情緒學習於偏鄉教育的重要性」進行專題演講。她深入剖析社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）對偏鄉學童的關鍵影響，並從科學角度解釋大腦如何影響學習與情緒管理。

劉校長強調，偏鄉孩子更需要社會情緒學習SEL（Social Emotional Learning），也就是培養學生的情緒管理、社交能力和負責任的決策能力。並從腦科學的角度，說明前額葉皮質、杏仁核與海馬迴的協同作用，闡述情緒與學習之間密不可分的關聯。

此外，劉校長指出，教師可透過鼓勵與支持、適當休息及正向回饋，幫助學生維持最佳學習狀態。同時，透過正念呼吸與感恩練習，引導學生學會自我情緒調節。她也呼籲應結合家庭與外部資源，共同支持偏鄉孩童的成長與學習，尤其在當今數位時代，電視、手機及人工智慧的普及，已影響大腦的社交、人際、情緒及倫理神經網路發展。

劉校長肯定偏鄉第一線教師的長期奉獻，更期待能透過社會情緒學習SEL，幫助學生發揮最大學習潛能；瞭解大腦如何處理壓力與情緒，也有助於老師設計更有效的學習環境，進而幫助學生提升學習動機與專注力，達到正向循環。

西方諺語說：「養大一個孩子需要整個村莊」。因此，慈濟大學推出「衣珠專案」，提供五級弱勢或經文不利學生的全程照顧，強調「生活無憂、學習無慮、職涯無限」的核心價值，再透過學業輔導、生活資助和職涯規劃的引導，幫助學生實現自我價值和成長。

慈濟大學資深副校長戴昌賢表示，如何從支援偏鄉在地教學到計畫性的人才培育，正是偏鄉教育的「重中之重」。臺灣師範大學首創全國的「PASSION偏鄉優質教育學分學程」，以沉浸式和實務導向，培育學生暑期下鄉服務，再銜接一年的遠距教學，主動規劃適性學習計畫，提供更多的學習支持。暨南國際大學結合USR，推出「創新鄉村教育學分學程」，以五天四夜的教育行腳新生前導課程，透過田野工作覺察在地特質和困境，引導學生以社會結構的角度思索改變之道，再整合在地議題對接實際行動。

在何縕琪副校長的帶領下，慈濟大學的華語人文師資培育方案已從線上發展到海外。今年寒假，各科系學生組成師資培育心苗志工隊前進泰國清邁，規劃生涯設計營，鼓勵偏鄉泰籍學生設定目標、勇敢追夢，並協助泰北老師華語教學增能，從短期的線上伴學、中期的華語師培到長期的社群共備、講師共學、教學演示、進階華語師培、全球巡迴教學等。

2025偏鄉教育論壇╳東暨慈論壇－「臺灣偏鄉教育的挑戰、契機與創新」學術研討會，不僅集結教育學者與實務專家的經驗，激發創新思維、思索改革方向，更建立跨領域（學界、政府與社會）的合作機制，更從師資培育源頭就融入偏鄉議題，設計符合在地需求的教案，並落實教學實踐。這場論壇不只是一次學術研討，更是一場行動的啟發，一場對偏鄉孩子未來的承諾！

撰文／葉秀品；攝影／曾繼鋒、葉秀品