對話式共讀、指物命名幫助寶寶語言發展！ 醫：這種互動方式最有效

兒科醫學會已推廣親子共讀多年，其中「指物命名」和「對話式共讀」是常見的共讀方式。洪千惠醫師在其臉書專頁《千千醫師的媽咪養成之道：洪千惠醫師》說明，「指物命名」指的是家長手指著特定的物品，並說明給寶寶聽，幫助寶寶集中注意力並參與其中。而「對話式共讀」則是透過問句引導孩子說話，像是「這是哪裡？」、「他是誰？」等Wh問句，或是「為什麼？」、「你覺得呢？」這類開放式問句，鼓勵孩子表達自己的意見。在寶寶還不會說話時，可以先使用「指物命名」的方式；等到寶寶開始發聲後，即使還沒有太多詞彙，也可以開始進行「對話式共讀」。

親子共讀對幼兒的語言發展有積極的影響。（示意圖 / 123RF）

早期語言暴露對兒童的深遠影響

兒童早期的語言暴露對他們未來的語言能力、認知發展和學業成就有著深遠影響。語言暴露的差異通常與家長的教育背景和家庭的社會經濟地位（SES）有關，但研究顯示，最重要的是「雙向互動」。Rachel R. Romeo於2018年在《心理學》期刊發表的一項研究中，發現經常與成人進行對話的兒童，其左下額腦迴（布洛卡區）呈現更強的訊號活化，這解釋了語言暴露與語言能力之間的關聯性。對寶寶而言，與成人的對話經驗對神經語言處理的影響，遠超過社經地位或單純聽到的詞彙數量。

照顧者的話語對孩子成長的重要性

換句話說，即使寶寶還在牙牙學語，照顧者與寶寶的積極對話對其未來的語言能力、認知發展和學業成就都有著巨大的助益。與其花費鉅額購買影音教學設備，不如多花點時間與孩子聊天互動。繪本只是媒介，任何形式的雙向對話都能促進寶寶大腦語言區的發展。所以，如果希望孩子未來學業有成，就多花時間與他們互動吧！

身為家長或照顧者，我們是孩子大腦的建築師。我們提供的資訊和教養方式，將成為孩子腦部發展的藍圖。如果你希望孩子聰明，不必依賴什麼大腦開發課程。最好的方法是高品質地陪伴孩子，與他們一起互動、遊玩、聊天，這才是養育孩子的最佳原則。

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