2024-10-13 | 中央社
葉丙成:背誦無法形塑價值觀 培養思辨才是關鍵
教育部次長葉丙成今天演講談品德教育,他表示,以背誦規訓的教育無法有效形塑孩子價值觀,且以權威角色灌輸的品德教育也容易被其他權威取代,養成思辨能力才是關鍵。
慈濟教育志業舉辦35週年論壇,邀請葉丙成專題演講「當數位時代來臨,品德該教嗎?」
葉丙成表示,今天不是以教育部次長的身分演講,而是一名父親、教師,他認為傳統規約教條教導品德應該改變,養成孩子的思辨能力才是關鍵。
葉丙成指出,過去會要求學生背誦禮義廉恥的解釋、意義,這樣的品德教育方式必須改變,以背誦規訓的教育無法有效形塑孩子價值觀,且以權威角色灌輸的品德教育也容易被其他權威取代。
葉丙成說,現代需要的是一套在兩難下決定的思考模式,這樣的思考模式則靠思辨建立;思辨需要花時間,速成的價值觀只是師長單方面在傳遞資訊,雖然有教,不見得深入孩子的心。
葉丙成以教育現況為例,如果老師只在趕課程進度,孩子能有多少時間思考;反之,若補習班老師一直問問題讓學生思考,家長可能會說怎麼一直問小孩課業無關的問題。
葉丙成強調,養成思辨關鍵條件在於,提供讓孩子覺得很安全的氛圍環境,讓孩子相信說任何觀點都會被認真看待。
慈濟教育志業舉辦35週年論壇,邀請葉丙成專題演講「當數位時代來臨,品德該教嗎?」
葉丙成表示,今天不是以教育部次長的身分演講,而是一名父親、教師,他認為傳統規約教條教導品德應該改變,養成孩子的思辨能力才是關鍵。
葉丙成指出,過去會要求學生背誦禮義廉恥的解釋、意義,這樣的品德教育方式必須改變,以背誦規訓的教育無法有效形塑孩子價值觀,且以權威角色灌輸的品德教育也容易被其他權威取代。
葉丙成說,現代需要的是一套在兩難下決定的思考模式,這樣的思考模式則靠思辨建立;思辨需要花時間,速成的價值觀只是師長單方面在傳遞資訊,雖然有教,不見得深入孩子的心。
葉丙成以教育現況為例,如果老師只在趕課程進度,孩子能有多少時間思考;反之,若補習班老師一直問問題讓學生思考,家長可能會說怎麼一直問小孩課業無關的問題。
葉丙成強調,養成思辨關鍵條件在於,提供讓孩子覺得很安全的氛圍環境,讓孩子相信說任何觀點都會被認真看待。
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