匯集村落的力量—社區和學校教育也可以這樣做

國立東華大學在花蓮縣吉安鄉南華社區及銅門村於3月30日展開一場別開生面的社區走讀課程，由光電工程學系白益豪教授所開設的「垂直整合專題(二)」（Vertically Integrated Projects II）課程，帶領學生深入在地，以「智慧能源社區行動」為主題，實踐大學教育與社區發展的深度連結。

白益豪教授表示，真正的「大學」不應只是象牙塔裡的知識傳遞者，而是應該從在地問題出發，挖掘學術未及之處，轉化為學生探索與學習的機會。「帶學生走進社區的目的，不只是為了解決問題，更重要的是如何激發他們對世界的好奇心—這往往比傳授知識還難。」

本次課程由東華大學洄瀾共好大學社會責任中心、能源科技中心、光電工程學系與有限責任花蓮縣綠電學習社區合作社共同策劃，選定南華社區與木瓜溪文物生態故事館作為教學場域，透過文化、科技與社區實作三位一體的課程設計，打開學生與地方的對話窗口。

課程首站，師生們走進南華社區，由在地技藝傳承者林先朝大哥親自帶領，學習砌石與茅草屋文化。林大哥以一磚一瓦的工藝，帶領社區居民展開景觀復舊計畫，不僅是文化的保存，更是村落記憶的重建。「我們是和時間在賽跑，要把這些傳統技藝留給下一代。」林大哥語重心長地說。

在馬匹療育課程中，學生參與由南華社區推動的動物輔助教育活動，瞭解馬匹如何成為身心療癒的橋樑，並與在地教練與輔導人員交流療育操作的專業知識與案例，實際體會科技與人文之間的溫度與深度。

最後，前往銅門村木瓜溪文物生態故事館及銅門發電廠，探索小水力發電的運作與歷史演進。當日特別與榮獲2024年「大專生小水力發電設計比賽」冠軍的龍華科技大學團隊進行跨校交流，雙方分享設計理念與技術應用，讓理論與實作相互激盪，點燃綠能創新的火花。

洄瀾共好大學社會責任中心江東隆主任強調：「這門課程不僅強調專業知識的學習，更重要的是讓學生深入社區，與在地居民互動，體驗如何透過科技與社會創新來解決實際問題，實踐大學社會責任。」

從文化工藝到能源科技，從馬匹療育到跨校交流，這堂課不只是東華學子的學習旅程，更是村落力量與大學知識共創的見證。正如白益豪教授所言：「教育的本質，不在於傳授答案，而是教會學生如何提出有意義的問題。」而這一次，他們在花蓮做到了。