閱讀素養開枝散葉 第五屆「教育松」前後輩串連，加速教育創新擴散

【記者 郭夢迪／台北 報導】由台灣素養教育協會舉辦、兩天一夜的第五屆「教育松」近日落幕。奠基在往年基礎上，今天藉由社群串連，單一資源已茁壯成系統性支持機制。本屆除了有「領航導師」大手牽小手，替現場橫跨六縣市的八所偏校「新生們」解惑、傳承經驗，回流精進的師長們們更是遠道從金門、屏東、臺東等13縣市前來。其中，金門縣兩位校長曾參與過教育松，去年調任新校後，再度率領新團隊前來，將數位閱讀推動經驗擴展至鄰近學校，加速教育創新開枝散葉。

每個孩子都不能少：面對未知，培養「處理跨域資訊的能力」

當持續變化已成常態，今天我們該鍛鍊孩子擁有何種能力，以面對二十年後不可知的未來？台灣素養教育協會認為，推動閱讀素養，培養孩子「處理跨領域資訊的能力」，是因應未來的關鍵能力。

但根據最新發布的國際學生能力評量（PISA），儘管台灣 15 歲孩子在數學、科學以及閱讀等三大科目皆奪下全球前五，台灣素養教育協會卻觀察到，孩子間的學力落差愈來愈大。

▲台灣素養教育協會理事長李妍慧分享，偏鄉弱勢孩子透過跨領域優質文本與數位平台輔助閱讀後，能啟蒙其對不同議題的世界觀，進而激發因應未來的創造力。（台灣素養教育協會提供／記者郭夢迪翻攝）

其中，閱讀學力差距高達三年，一名小六的弱勢孩子，閱讀能力可能僅達小三程度；家庭社經地位所造成的學力差距，台灣亦是全亞洲最顯著；而與十年前相比，孩子有任一科未達基本學力者，其比例也明顯增加。

隨著少子化加劇，每個孩子更是都不能少。台灣素養教育協會理事長李妍慧表示：「計畫推動五年以來，發現偏鄉、非山非市的弱勢孩子，透過跨領域優質文本與數位平台輔助閱讀後，能啟蒙其對不同議題的世界觀，進而激發因應未來的創造力。」

教育松就像煉丹爐：社群經驗傳承，閱讀素養開枝散葉

品學堂創辦人黃國珍指出，「教育松」邁入第五年，影響力已逐漸從個別學校擴展到鄰近區域，因此透過「區域聯盟整合，期望大手牽小手，讓閱讀素養教育更加開枝散葉。

▲品學堂創辦人黃國珍期望大手牽小手，讓閱讀素養教育開枝散葉。（台灣素養教育協會提供／記者郭夢迪翻攝）

黃國珍說：「教育松就像煉丹爐，能讓每個人煥然一新，回到學校帶給大家新氣象；現在更多了『領航導師』協助傳承經驗，讓我們今天能見到碩果纍纍的新進展。」

今年新參與的八所學校分別是：桃園市大坡國小、宜蘭縣大同國小、宜蘭縣碧候國小、臺中市槺榔國小、臺南市紀安國小、屏東縣車城國小、金門縣上岐國小、金門縣中正國小，遠道而來的參與師長高達 40 位。其中，車城國小校長謝郁如與上岐國小校長梁新賢，兩位皆參與過教育松，調任新校後，再度率領新校團隊前來。

長期支持「未來素養學堂」計畫的的台積電慈善基金會以及順發電腦，特地親臨「教育松授證儀式現場表達支持。也感謝第五屆的其他贊助單位夥伴不間斷地給予支持：王雲五基金會、精誠資訊、鈺祥企業、宏遠證券、冠德玉山教育基金會、知識衛星等。

真人圖書館：領航導師當前輩，加速教育創新擴散

兩天一夜的腦力激盪過程裡，八所偏校團隊以閱讀素養為基礎，結合校內學習環境、校本課程以及學生特色，規劃出最合適的未來學校藍圖。

▲第五屆未來素養學堂教育松真人圖書館。（台灣素養教育協會提供／記者郭夢迪翻攝）

本屆新校位於宜蘭縣大同鄉泰雅族部落的大同國小，由校長劉人豪率領的六人團隊，其規劃藍圖除了涵蓋泰雅族文本，由於學生熱愛運動，校內亦有棒球、足球與跆拳道等運動社團，於是規劃一條別具特色的「運動主題式閱讀」。

劉人豪說：「我們從孩子們有興趣的主題著手，透過體育相關的影音或書面等文本內容，讓孩子們理解體育的重要歷史與故事，進而愛上閱讀。」

屏東縣車城國小校長謝郁如，先前服務他校時，曾參與過第一屆「教育松」，從零開始摸索，並在後續全台疫情三級警戒時，順利協助學校接軌線上學習。調任車城國小後，觀察到校內老師們除了備課討論外，平常少有機會能共同思考學校願景，再度率隊前來，發現到本屆「教育松」除了聚集大家進行開放式討論、交流，更已累積許多前人回饋，彷彿能現身說法的真人圖書館。

▲第五屆未來素養學堂教育松分組討論。（台灣素養教育協會提供／記者郭夢迪翻攝）

謝郁如說：「推動數位閱讀不僅是教學面議題，也是行政面議題。今年新增的『領航導師』環節，能提供校內以外的另一個系統性支持架構，讓彼此形成社群力量。」

台灣素養教育協會由現任教育部次長葉丙成、品學堂創辦人黃國珍共同發起，連續五年為偏鄉與非山非市學校打造「未來素養學堂計畫」，並於 2021 年初起舉辦「教育松」，邀請偏校學校組隊參與，透過類似黑客松模式的集體研習、策略產出，讓素養教育落實教學現場。