教師節心聲：當尊師重道逐漸消失／丁倩

丁倩

教師節，本是一個感恩與祝福的日子。然而，當我們把鮮花、賀卡送到老師手中時，有沒有真正聽見教育現場的心聲？

少子化的浪潮，已經成為台灣教育最嚴峻的挑戰。從幼稚園到研究所，招生數字年年下滑，許多學校不得不合併，科系停招已經屢見不鮮。曾經被視為「金飯碗」的教職，如今不再穩固，反而讓許多老師陷入焦慮與不安。教師不僅要面對課堂上的挑戰，還要承受來自社會與家長的無形壓力。

現場的案例比比皆是。國小老師抱怨，明明在課堂上反覆指導，但孩子數學考不好，家長就怪罪老師，最後再花大錢送去補習班，轉頭又質問：「學校老師到底在教什麼？」國中老師感嘆，學生上課心思全在手機，成績自然提不上去，家長卻認為是老師不用心。大學教授更無奈，少子化導致招生不足，學校不得不降低門檻，學生程度參差不齊，教學現場吃力不討好，卻還得承受「高等教育不彰」的指責。

更令人擔憂的，是價值觀的錯位。台灣家長追求「名牌學校」，不惜砸錢讓孩子出國鍍金，卻輕視本土教育資源。技職體系因此被邊緣化，願意投入職校的人口越來越少。結果就是：社會上許多冷門卻重要的行業後繼無人，學校裡教的知識與社會實際需求脫節，教育與就業之間的斷層越來越大。

同時，校園裡「尊師重道」的傳統禮俗正在快速消失。現在的孩子，為人處事、待人接物的基本禮貌普遍下降，甚至一言不合就頂撞、辱罵老師，把師長的勸導當耳邊風。當教育淪為單純的分數遊戲，家庭與學校若只顧成績，而忽略了德、智、體、美、群的全面培養，那麼孩子終將失去健全成長的基礎。教育的根本，不只是培養高分學生，更是塑造有品格、有責任感的公民。

教師節，除了要向老師們表達感謝，更應該把它當作社會的集體反思：到底要給孩子什麼樣的教育？是否還願意給老師應有的尊重與支持？教育不是老師一個人的責任，而是整個社會共同的功課。

政府應正視少子化下的教育危機，制定長遠政策，避免學校與師資流失；家長應和老師站在同一陣線，共同陪伴孩子成長；社會更該重新檢視對教育的價值取向，不再只看分數與名校，而是全人教育與人格培養。唯有如此，教師節的祝福才不會流於形式，老師的心聲才能真正被聽見。（圖／翻攝網路）