蘇煥智維新觀點》慎終追遠 ! 談被遺忘的村落歷史性墓園 !

清明掃墓是台灣人的人文生命教育重要的一環，也是孝親追思感恩情懷教育的重要活動。可惜我們的政府及人民在對待村落歷史性公共墓園的態度及方式，正在加速讓台灣下一代的孝親追思情懷淡薄化！值得警惕、省思！（圖/取自網路）

作者/蘇煥智

清明掃墓是每年祭拜祖先及家族成員團聚的民俗信仰活動，它的重要性其實可能比農暦過年更重要。

清明掃墓祭拜祖先讓大家有機會接觸納塔或墳墓，裡面有祖先骸，這種屬於先人鬼魂遺骸，在傳統觀念認為是「陰」的、會產生懼怕敬畏。所以清明節掃墓一方面是一種慎重孝親追思精神的延續擴大，另一方面也是台灣人民最接近生死及死後課題的生命教育、宗教教育的重要節日。

不過很可惜，台灣的教育體系基本上幾乎完全不碰這些課題。尤其對台灣傳統民間信仰處理死亡喪葬相關儀禮的方式，完全是空白，而且與科學教育產生衝突。這種教育方式值得檢討其實生命教育、宗教教育對一個人的人生價值觀的比較、形成非常重要。

每年清明掃墓我都到傳統的地方公共墓園（長輩稱為「大潭溝公墓」）家族四代的納骨堂及祖父母祖墳掃墓。這個公共墓園是由周邊五、六個村莊使用的。

這個公墓估計是自然形成的，應該也有350年以上的歷史！

這個公墓的形成，估計應該是先民認為那是一個區域的陰宅風水較好的區位。因為它西面台江內海的大潭溝（是當時台江內海往北到北門、魎港的水道內側；也是台江內海第二層沙洲頂汕所圍起來較為平靜的水域，漁獲豐富。）其南側則「後港」水道（一個在歷史上的港口）。後來日據時期日本政府為增加糧食生產禁止農田新設立墳墓。要求已在農地上的墳墓必須「撿骨」集中。日本政府此一政策有先見之明，也有利於大潭溝公墓的擴大利用。

掃墓幾十年的經驗，一直覺得類似大潭溝公墓這樣的具有歷史性的村落型公墓，在台灣各鄉鎮市區比比皆是。都是記錄著台灣各村落先民開拓史的痕跡。

可惜在主管人員及一般人眼中，好像祇是「屬陰的」的「嫌惡設施」。雖然法律上鄉公所是最基層的主管機關，而且也列為公墓，可是鄉公所也看不出有在經營管理，可能也沒有任何經營管理目標，當然也就沒有任何積極管理作為。例如到底這個公墓共有多少墳墓？那些具有文化資產價值？墳墓所屬家屬及其聯絡方式？此一公共墓園是否有經營管理的必要？經營管理的目標是什麼？是否有人民參與的目標？是否有成立「公共墓園管理委員會」的想像？是否邀請使用此公墓的周邊6個村莊的村長及代表參加？

記得四十年前台灣開始倡議火葬，改土葬為火葬，避免佔用太多土地，各地紛紛設立納骨塔或納骨堂。同時也在推動墓園公園化。可惜在實踐上大概祇有在比較靠近人口密集的都會區，鄉鎮市公所向縣政府要錢把公墓撿骨進塔，公墓區變成公園綠地。但卻從來沒有要求進行文化資產調查評估。

坦白講我在縣長任內，其實也未要求鄉鎮市公所先做文化資產調查，主要原因也是縣府財政困難。至於比較郊區的歷史性公共墓園，鄉鎮公所就當做是嫌惡設施不聞不問。既沒有任何經營管理，也沒有整體規劃。所以家屬祇好各自興建納骨堂各幹各的。由於沒有經營管理目標，缺乏整體規劃，導致大多數村落歷史性公共墓園，許多墳墓連進出掃墓都非常困難。

其實台灣歷史四百多年，而這些歷史上自然形成的各村（或周邊多村）的公共墓園，其實承載非常多歷史的故事及文化，對於探討村落歷史及開拓史的重要寶庫。各地的公共墓園就是一個活的博物館。而且墳墓撿骨進納骨堂（或塔）也是墓園公園化重要一步。

桃園「李金興公家族墓園」設立於19世紀初，已經有200多年歷史。（圖／桃園市政府提供）

如何將各地的村落歷史性的公共墓園，從嫌惡設施，轉化為各地方的重要文化資產寳庫及親近先民的休閒文化園區？並提升掃墓祭拜的文化宗教內涵，帶動年輕一代慎終追遠、孝親追思，培養懂得感恩的心。我個人有以下建議：

1、政府應正視台灣鄉鎮市區有許多村落歷史性墓園，具有歷史文化價值，是凝聚地方人民共同記憶及歷史文化價值重要的元素，應該予以重視。任何墓園更新計劃前，均需先作文化資產調查評估。

2、村落歷史性公共墓園，應該成立結合墳墓範圍周邊村落成立公共墓園管理委員會，作為經營管理的主題。落實民主參與、自治化的經營管理。

3、墓園管理委員會應明確訂定經營管理的目標。其中應包括在地歷史文化發揚、慎終追遠、孝親追思及生命教育、宗教教育（但不砥觸科學）等祭拜宗教儀禮的融入；另外環保、生態、公園化、停車、安全、防災等需要公共設施。

4、本人建議殯葬管理條例應該修正增列對於「村落歷史性公共墓園」的經營管理相關問題！

清明掃墓是台灣人的人文生命教育重要的一環，也是孝親追思感恩情懷教育的重要活動。可惜我們的政府及人民在對待村落歷史性公共墓園的態度及方式，正在加速讓台灣下一代的孝親追思情懷淡薄化！值得警惕、省思！

蘇煥智，前台南縣長，曾任第二、三、四屆立法委員。台大物理系肄業，台大法律系畢業，輔大法研所碩士。現為台灣維新召集人，大員法律事務所律師。