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2024-04-18 | 自立晚報

北市114學年國小全面調降特教班師生比

【記者卓羽榛臺北報導】臺北市致力完備共融教育資源並優化特教服務,包含逐年提高特教預算降低師生比、提升特教助理員的專業服務、完備校園無障礙環境及充實學習輔具、精進教師特教專業並提升特教服務品質 、設置技術型高中專業技能班,以及激勵企業擴增特教學生就業實習管道等六大面向。
一、國小集中式特教班師生比降至1:4
依特殊教育法相關規定,高中以下學校設置集中式特教班每班師生比分別為高中1:5、國中1:4、國小1:5,臺北市112學年度各校皆符合中央法規。並自113 學年度起,將逐年調降國小集中式特殊教育班師生比至1:4,國小設有集中式特教班計36校,其中18校師生比已降至1:4,針對師生比超過1:4學校,將分階段增置特教教師人力,於113學年度增置12名特教教師人力支援12校,其餘6校將於114學年度增置10名特教教師人力,預計114學年度達成各國小集中式特教班師生比均降至1:4之目標,所需經費約1366萬元。
二、113年提升特教助理員服務時數
藉由增加特教助理員服務時數及辦理特教助理員增能訓練,協助輔導學生在校學習及生活適應, 113年度提供特教助理員服務時數自66萬小時提升至74萬小時,預估所需經費1.57億元,並將依學生需求增加服務時數。
三、完備校園無障礙環境及充實學習輔具
逐年改善校園無障礙設施設備及優化教室環境,並更新科技與教學輔具,且依身心障礙學生需求擴增數位學習設備及教材,提升學習效果。113年度預估補助改善至少50校,及補助國中小分散式資源班及幼兒園集中式特幼班學習輔具53校,預估所需經費0.69億元。
四、落實普通教師每年參加特殊教育類研習至少6小時
提升普通教師對身障學生的認識與應對能力,落實普通教師每年參加特殊教育類研習至少6小時,112年辦理特教專業發展課程及相關議題之教育訓練課程,共計2,308場次,並鼓勵普特教師組成跨校學習社群及增加專業對話,112學年度計有國小10校、國中2校、高中36校辦理。
五、設置技術型高中專業技能班
推動身心障礙學生發展適性學習與生涯規劃,於技術型高中逐年增設專業技能班科別,提供生涯輔導與就業安置。另與產業界合作,鏈結特教生實習與就業機會,同時與勞政單位合作,讓身障學生由學校階段順利銜接至就業階段,並持續追蹤輔導與協助,112學年度共計有7校7科,就讀學生計126人。
六、激勵企業擴增特教學生就業實習管道
表揚友善特教生之楷模廠商,鼓勵廠商提供本市在校身心障礙學生實習管道,及高中畢業之身心障礙學生穩定就業機會,預計於113年辦理本市提供身心障礙學生就業及校外實習楷模廠商表揚大會。

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