大同高中-強化核心素養：臺北市NPDL校群團隊為深度學習注入國際視野

臺北市立大同高級中學新聞稿 請轉交文教記者

單位：臺北市立大同高級中學

地址：臺北市中山區長春路167號

業務聯絡：研發處 陳瑞宜主任；25054269轉190；0972638622

新聞聯絡：秘書室 陳品璇秘書；25054269轉102；0921831901

【發稿日期：114年5月8日】

【主題：強化核心素養：臺北市NPDL校群團隊為深度學習注入國際視野】

【臺北報導】為推動臺灣新課綱的跨域轉化與深度學習，由臺北市立大同高中、麗山高中、數位實驗高中、內湖高中、景美女中、中正高中、明倫高中等7校教師組成的New Pedagogies for Deep Learning（NPDL）臺北市深度學習校群團隊，於今年4月27日至5月4日期間與臺灣NPDL跨校聯盟一同前往美國加州洛杉磯及聖地牙哥等地進行國際教育參訪。本次參訪的核心目標在於瞭解美國學校如何系統性地將6Cs全球素養（品格Character、公民素養Citizenship、協作Collaboration、溝通Communication、創造力Creativity、批判思考Critical Thinking）融入課程設計與教學實踐。

本次參訪走訪洛杉磯地區的Hacienda La Puente聯合學區與聖地牙哥的High Tech High聯合學區等多所具代表性的學校，團隊成員深刻感受到美國中小學教育現場展現出多項創新特色，對臺灣教育現場帶來諸多啟發。例如，在多所學校中，跨學科專題學習（Project-Based Learning）與學生主導學習（Student Agency）已深植教學核心，學生透過真實情境任務發展問題解決與批判思考能力，並透過公開展示強化溝通與合作素養。

此外，學校與社區資源密切結合，展現教育的社會責任與在地連結。如High Tech High學校以專題式學習為核心，將地方議題納入課程，學生更須完成一個月實習，將學習延伸至真實社會。HLPUSD學區的Mesa Robles School則以NPDL框架發展跨年級合作與師徒制度，推動學科整合與社會實踐，並兼顧多元學習需求，打造充滿領導力與品格教育的校園文化。而Sparks Elementary School面對學生語言與經濟挑戰，善用C-STEM與AI工具設計學習任務，例如機器人操作與橋樑設計挑戰，結合學生自學、設計與表達，提升學生學習動機與成就感。

整體而言，美國加州學校展現出學生為本、多元文化、真實應用與社群連結的教育價值，為臺灣課程轉型與素養導向教學提供具體且具實踐性的參照。此次教育考察成果豐碩，為各校推動新課綱提供了寶貴的方向，要真正落實深度學習與素養導向，需要進行系統性的轉變：鼓勵教師發展跨領域的NPDL教學設計能力、建立支持協作與探究的學習環境、將6Cs素養明確融入學習目標與評量、並強化行政體系對教學創新的支持。

本次參訪為「推動新課綱跨域轉化與深度學習實施計畫」的重要一環，考察成果將透過北市校群學校的校內分享與辦理國內外研討會，轉化為推動校本課程發展與教師專業成長的動能。期望能將美國教育的創新思維與實踐經驗，轉化為促進培養臺灣學生具備思辨力、行動力與情感智慧的養分，共同打造更適性、尊重、創新的教育未來。

• 新聞稿1140508大同高中-強化核心素養：臺北市NPDL校群團隊為深度學習注入國際視野.pdf