從祖先的獵徑到孩子的課堂 花蓮原教中心教材開啟教育新視界

【互傳媒／記者 高哲偉／花蓮 報導】由國家教育研究院主辦的「原住民族教育教材／學習資源／實驗學校本位教材發展工作坊」於今（15）日在國教院臺北院區隆重登場，來自全台的教材研發團隊齊聚一堂，共同展現原住民族教育的創新成果。其中，花蓮縣原住民族教育資源中心精心設計的數學教材，以太魯閣族狩獵文化為核心，融合「空間與形狀」、「數與量」及「資料與不確定性」三大數學主題，成功吸引現場師生與專家目光。透過VR沉浸式情境展示，讓參與者身歷其境地走入太魯閣族的生活智慧場域，展現文化與科技交織的教育深度，成為活動中的一大亮點。

花蓮縣長徐榛蔚表示：「在文化的土地上，種下數學的種子，是我們對教育的深刻承諾。這套教材不僅讓原住民孩子看見自我文化的價值，也讓所有孩子學會尊重多元。」她肯定原教中心團隊的創新與努力，並強調未來將持續支持文化回應式教材的推動，擴大其影響力。教育處處長翁書敏也指出：「原住民族教育不能只是『學習文化』，更要讓孩子『在文化中學習』。」這次教材正是最佳實踐，打破學科與文化之間的界線。花蓮原教中心召集人化仁國小邱忠信校長則分享：「這是從對話起步的旅程，凝聚了教師、學者、學生三方心力。從校園實地觀課、議課到教材修訂，我們一起打造了屬於花蓮、也能走向世界的教學藍圖。」編輯團隊來自花蓮境內7所學校的校長主任及老師，分成三個不同專業背景群落分工合作，他們強調這是跨領域共創的成果，是一張種下希望的學習地圖。

這套教材設計九個教學單元，主要以太魯閣族祖先狩獵智慧為核心，包括陷阱設計、家屋空間規劃、獵徑路線選擇等內容，皆蘊含著豐富的數學結構與邏輯推理。教材編輯團隊以「文化為真、數學為實」為教材編輯理念，期待的不是只讓文化內涵成為數學學習的情境，而是能成為數學學習的精髓，也就是說在文化裡找到數學的成分，並在文化的情境中去學習數學。教材總編輯大興國小劉仁傑校長表示：「我們不是把文化作為包裝，而是真正進入文化生活脈絡，萃取其中的數學邏輯並轉譯為教學語言。」現場公開專案簡報說明與VR教材體驗區，不僅展現教材內容的教學可行性，也使參與者深刻理解文化融入教學的價值。

這套教材不僅是花蓮教育團隊的心血結晶，也為原住民族教育的未來發展注入全新想像。未來，原教中心將持續推動教材於縣內校園實踐，並拓展至全國原民教育現場，成為文化永續與跨域教育的重要試金石。縣府亦將以此次發表為起點，推動更多以「文化為根、學科為翼」的教材研發工作，讓孩子從文化中啟程，走向世界。此次成果發表同步展出全國各地原教中心的教案與教材作品，並由國教院安排座談交流，促進編輯經驗對話與政策實踐的融合。花蓮的教育團隊透過這次發表，展現地方教育的創新能量，也讓原住民族教育不再只是傳承的延續，更是未來學習的方向。